PBL專班
開設目的
本校為培育學生跨領域、解決實務問題之能力，期能與產業界接軌，特設立「問題解決導向學習跨領域專班」 問題解決導向學習係以學習者為中心並以解決實務性的問題引發學生學習，結合多元跨域知識進行探索，經過產業界、教師及學生共同決定教學目標與問題之引導，進而組成專題小組；藉由專題小組架構，培養學生問題解決能力與提昇其自主學習動機，並進行目標問題的知識建構、分享與整合。
▲PBL教學法的優勢為:激發學生學習動機、實際情境之運用、培養學生思考能力、強化學生認知能力。
▲何謂PBL?是以學生為中心、以問題為教材、以小組為平台、以討論為模式之專題(問題)導向學習跨領域學程專班。
▲PBL(智慧機器人)跨領域專班輪型機器人設計專班－輪型機器人設計專班，由電子系蘇景暉、李齊雄老師指導，研究室位於C3013。
▲設計以微控制器、韌體與視窗程式設計、感測器、通訊介面、印刷電路設計、機械結構設計、伺服運動控制、演算法、競速型自走車、電腦鼠走迷宮等方向。
▲研究成果:Zenbo機器人與Dobot四軸機械手臂自動點咖啡系統(電子系吳常熙助理教授)
▲感測與控制實驗室負責人為機械系陳詩豐副教授，其專業為機器人機構設計與運動控制、台測控制機器人應用、機器視覺辨識應用、ＡＩ智能自動化應用。
▲PBL(智慧機器人)跨領域專班指導老師：電機系張明弘助理教授、其專長為：人工智慧、自我建構式模糊類神經網路演算法、智慧型機器人、馬達及機器人手臂控制、指導智慧型機器人競賽等
▲PBL(智慧機器人)跨領域專班指導老師：機械系陳毅謙助理教授，其專長為光機電整合、智慧感測系統、醫療器材、水下機器載具、智能家電及電力管理、視覺機器學習。
▲PBL(智慧機器人)跨領域專班以大學部日間部四技一年級招生對象，申請時須填寫申請單交至各系辦公室，經委員會審議後於第三周前公告錄取名單。
每一專題小組由學生3-7人組成為原則，並各設置專題指導教師一至二名（共同指導）
每一專題小組由學生3-7人組成為原則，並各設置專題指導教師一至二名（共同指導）
▲PBL(智慧機器人)跨領域專班授課方式為各小組指導老師於每學期得共同開設獨立學習課程（1學分每週3小時為基準)，課程內容得為演講、大師班、活動、實驗、工作坊及數位學習等。
